Freiwillige in Bibliotheken: Leseförderung

Der Text unterscheidet zwischen dem traditionellen Ehrenamt, charakterisiert durch Orientierung an etablierten Strukturen und öffentlichen Ämtern, und dem 'neuen Ehrenamt'. Bernd Wagner beschreibt diese Entwicklung als Hinzufügen einer weiteren Dimension. Das 'neue Ehrenamt', laut Wagner, fokussiert stärker auf persönliche Interessen, Bedürfnisse und Selbstverwirklichung. Thomas Strittmatter ergänzt, dass die Strukturen beim 'neuen Ehrenamt' weniger festgelegt sind, und die Freiwilligen selbst über Art und Dauer ihres Engagements entscheiden. Diese Form der Freiwilligenarbeit lehnt sich an das angloamerikanische 'volunteering' an. Christina Stecker kritisiert jedoch die implizite Annahme, dass nur diese Art von Arbeit freiwillig sei, im Gegensatz zu beispielsweise Erwerbsarbeit.

Neben Ehrenamt und Freiwilligenarbeit werden weitere verwandte Begriffe wie 'Eigenarbeit' (eine Zwischenform zwischen Ehrenamt und Erwerbsarbeit), 'Selbsthilfe' (vor allem im Gesundheits- und Sozialbereich) und 'Bürgerarbeit' genannt. Der Text betont die fließenden Übergänge und die teilweise überschneidenden Bedeutungen dieser Begriffe. Eine klare Abgrenzung ist schwierig, da sie sich gegenseitig ergänzen oder ersetzen können. Der Text schlägt als Ansatz zur Einordnung folgende Schwerpunkte vor: Beim Ehrenamt die Orientierung an traditionellen und formalen Strukturen und öffentlichen Ämtern; bei der Freiwilligenarbeit das Zusammenspiel von 'Gutes tun für andere – Gutes tun für mich'; und beim bürgerschaftlichen Engagement die übergeordnete Perspektive mit Fokus auf gesellschaftliche Verantwortung.

Das Positionspapier des Deutschen Bibliotheksverbands (DBV) 'Freiwillige – (k)eine Chance für Bibliotheken?' verwendet die Begriffe 'Freiwillige' und 'Freiwilligenarbeit'. Der DBV orientiert sich dabei an dem angloamerikanischen und niederländischen Verständnis von 'Volunteers'. Im Gegensatz zum Ehrenamt gibt es in diesen Ländern eine lange Tradition des freiwilligen Engagements ohne arbeitsrechtliche Schwierigkeiten oder Konkurrenz zum Hauptamt. Auslagenersatzansprüche bestehen nicht. Der DBV definiert Freiwilligenarbeit als 'ein freiwilliges, bürgerschaftliches Engagement und eine vor diesem Hintergrund übernommene Tätigkeit ohne Zahlung eines Entgelts'. Diese Definition wird später kritisch diskutiert.

Der Deutsche Bibliotheksverband (DBV) befasst sich in seinem Positionspapier "Freiwillige – (k)eine Chance für Bibliotheken?" mit der Frage des Einsatzes von Freiwilligen in Bibliotheken. Er stellt fest, dass die Arbeitsabläufe in Bibliotheken oft hochspezialisiert und komplex sind und umfassendes bibliothekarisches und betriebswirtschaftliches Wissen erfordern. Daher sieht der DBV Einsatzmöglichkeiten für Freiwillige vor allem in Bereichen, die allgemeine kommunikative oder soziale Kompetenzen erfordern, oder in denen Freiwillige besondere Kenntnisse und Fähigkeiten einbringen können. Die Angaben des DBV orientieren sich an dem angloamerikanischen und niederländischen Modell des "volunteering", das eine lange Tradition aufweist und im arbeitsrechtlichen Bereich keine größeren Schwierigkeiten aufwirft. Im Gegensatz zum Ehrenamt entstehen hier keine Ansprüche auf Auslagenersatz.

Neben den Chancen des Freiwilligeneinsatzes warnt der DBV vor Risiken. Die Gefahr der Instrumentalisierung wird angesprochen, besonders im Kontext von Sparmaßnahmen im öffentlichen Sektor. Beispielsweise erwähnt der Göppinger Oberbürgermeister Reinhard Frank die Streichung freiwilliger Leistungen, darunter auch Stadtbibliotheken, als mögliche Einsparmassnahme. Der DBV betont die Notwendigkeit hauptamtlicher Betreuung und Ansprechpartner für Freiwillige, um Arbeitsqualität und Arbeitsplätze zu sichern und kommunale Kostenabwälzung zu vermeiden. Günter Pflaum, Leiter der Staatlichen Büchereistelle in Neustadt, kritisiert das DBV-Positionspapier als berufs- und bibliothekspolitisches Eigentor. Er bemängelt die fehlende Abgrenzung der Einsatzbereiche von Freiwilligen je nach Bibliotheksfunktion und -grösse sowie die fehlende Abgrenzung der Aufgaben von ausgebildeten Fachkräften und Freiwilligen. Die Gefahr, dass durch die Schaffung von Trägervereinen für Stadtteilbibliotheken die öffentliche Hand ihre Aufgabe entzogen bekommt, wird ebenfalls kritisiert.

Die Frage der Haftung und Versicherung von Freiwilligen wird im Text angesprochen. Die Haftpflicht-Fachinformation des Gesamtverbands der Deutschen Versicherungswirtschaft besagt, dass eine Privatperson während der Ausübung eines Ehrenamts im engen Sinne nicht durch die gesetzliche Haftpflicht geschützt ist. Für Freiwilligenarbeit im weiteren Sinne besteht hingegen Versicherungsschutz, außer es handelt sich um eine "verantwortliche Betätigung" mit Überwachungspflicht. Die Grenzen der Verantwortlichkeiten sind jedoch, ähnlich wie die Definitionen von Ehrenamt und Freiwilligenarbeit, unklar. Ein Beispiel hierfür ist die Frage, wie weit die Verantwortung einer Erzieherin während einer Vorlesestunde im Kindergarten auf eine freiwillige Vorleserin übergeht, besonders wenn diese allein mit den Kindern in einem anderen Raum ist.

Stuttgart zeigt ein starkes Engagement im Bereich bürgerschaftliches Engagement, insbesondere in der Leseförderung. Das Bürgermeisteramt unterhält eine Stabsstelle Förderung Bürgerschaftliches Engagement und eine Stabsstelle Lokale Agenda Stuttgart. Zusätzlich ist jeder städtische Amt mit einem Ehrenamtsbeauftragten besetzt. Die 2001 gegründete Bürgerstiftung Stuttgart trägt die frEE-Akademie, die Weiterbildungen zu Themen wie Freiwilligenarbeit, Ehrenamt, Selbsthilfe, Vereinsmanagement, Kommunikation, Persönlichkeitsentwicklung und EDV anbietet. Die Bürgerstiftung lobt zudem den Stuttgarter Bürgerpreis aus, um vorbildliche bürgerschaftliche Aktivitäten auszuzeichnen. Diese Strukturen unterstreichen das städtische Bemühen um die Förderung von ehrenamtlichem und freiwilligem Engagement in verschiedenen Bereichen, inklusive der Leseförderung.

Die Stuttgarter Stadtbücherei nimmt eine zentrale Rolle in der kommunalen Kultur- und Bildungsarbeit ein. Die 16 Kinderbüchereien und zwei mobile Bücherbusse bieten einen umfangreichen Bestand an Kinderliteratur und -medien kostenlos an. Ein vielfältiges Veranstaltungsprogramm, von dem mehr als 70% der Aktionen an pädagogische Institutionen gerichtet sind, um auch Kinder zu erreichen, die nicht über das Elternhaus den Weg in die Bibliothek finden, ergänzt das Angebot. Veranstaltungen für Kinder sind ein unverzichtbarer Bestandteil der Aufgaben einer Kinderbibliothek, da sie der Leseförderung und der Vermittlung eines kompetenten Umgangs mit Medien dienen. Die Stadtbücherei ist somit ein wichtiger Akteur in der lokalen Leseförderung.

Das Literaturhaus Stuttgart kooperiert mit zahlreichen Kultureinrichtungen der Stadt und engagiert sich in der Nachwuchsförderung. Es bietet bereits Schreibwerkstätten für Jugendliche an und beteiligte sich an der Pilotphase des Stuttgarter Vorleseprojekts. Das Literaturhaus stellt Räumlichkeiten, Personal und Know-how zur Verfügung, um den Grundstein für eine Stuttgarter Vorlesekultur zu legen und bestehende Angebote zu vernetzen. Durch die Kooperation mit anderen Institutionen trägt das Literaturhaus zur Stärkung des bürgerschaftlichen Engagements und der Leseförderung in Stuttgart bei und zeigt sich als ein wichtiger Partner im kulturellen und bildungspolitischen Kontext der Stadt.

Das Stuttgarter Vorleseprojekt, gestartet im Jahr 2002, setzt sich zum Ziel, die Leseförderung bei Kindern zu verbessern, insbesondere bei Kindern, deren Leseinteresse nicht durch das Elternhaus gefördert wird. Schulen und Kindergärten wurden als wichtige Partner in die Pilotphase einbezogen. Konkret kooperierten Lehrerinnen, Eltern und Kinder der 2. Klasse der Vogelsangschule (ca. 80 Kinder) und des Stöckachkindergartens (ca. 60 Kinder). Zusätzlich gab es öffentlich zugängliche Veranstaltungen. Ein wichtiger Bestandteil des Projektes war die Rekrutierung und Schulung von freiwilligen Vorlesepaten, die in Stadtteilbibliotheken und Kindertagesstätten zum Einsatz kommen sollten. Elternabende wurden besucht, um das Projekt vorzustellen und die Familien einzubinden. Die positive Resonanz auf die persönlichen Besuche und die angebotenen Vorlesetipps unterstreicht die Sensibilisierung für das Thema Vorlesen.

Das Projekt bot verschiedene Angebote, darunter Vorleseveranstaltungen, Lesepartys und Bilderbuchshows. Um die Auswahl geeigneter Literatur zu erleichtern, wurden Vorleselister erstellt, die eine Auswahl an Büchern mit kurzen Anmerkungen und Altersangaben enthielten. Die Lesepartys waren ein besonderes Highlight und wurden in fünf thematisch gestalteten Lesezelten durchgeführt. Die Familien rotierten zwischen den Zelten und nahmen an verschiedenen Vorlesungen und Erzählungen teil. Eine Autorenlesung und die Aktion des 'Bücherwurms', in den Kinder gelesene Bücher eintragen konnten, rundeten das Programm ab. Neben den Veranstaltungen für Gruppen wurden gezielte Angebote für Vorschulkinder im Kindergarten entwickelt.

Die Auswertung des Projekts zeigt eine positive Resonanz bei den teilnehmenden Familien. Knapp 50% der Familien der Vogelsangschule beteiligten sich an der Befragung, wobei 28 Familien die Angebote nutzten. Zeitmangel und Terminschwierigkeiten wurden als Hauptgründe für die Nichtteilnahme genannt. Die Eltern schätzten vor allem die Informationsvermittlung über Bücher und Lesen, neue Eindrücke und phantasievolle Anregungen. Die Lesepartys wurden als besonderes Erlebnis empfunden. Bei den Kindern war die Begeisterung groß; 20% wünschten sich mehr Vorlesen zu Hause. Lehrerinnen berichteten von einer größeren Beteiligung als erwartet, jedoch gelang es nur bedingt, nicht-lesende Familien zu erreichen. Es wurde festgestellt, dass die Leseförderung nur ein Aspekt der erzieherischen Arbeit sein kann. Die individuelle Förderung sprachunsicherer Kinder benötigte mehr intensive Betreuung und direkte Kontakte, was den Einsatz von freiwilligen Vorlesepaten als Ergänzung wertvoll erscheinen lässt.

Ein wichtiger Aspekt des Projekts war die Einbindung von freiwilligen Vorlesepaten. Nach einem Aufruf meldeten sich ca. 70 interessierte Personen. 54 Paten wurden in 21 Kindertagesstätten und 16 Stuttgarter Stadtteilbüchereien eingesetzt, nach dreitägigen Schulungen in Zusammenarbeit mit der Stiftung Lesen. Die Schulungen vermittelten Hintergrundwissen, Vorlesetechnik, Umgang mit Konflikten und pädagogisches Grundwissen. Die Vorlesepaten arbeiten eng mit den Mitarbeiterinnen der Kinderbüchereien zusammen und bereichern das bestehende Veranstaltungsprogramm. Die Auswertung zeigt, dass die Vorbereitung gut war, jedoch weiterer Bedarf an Schulungen und Tipps besteht. Die Zusammenarbeit zwischen Patinnen und Einrichtungen wurde als positiv und bereichernd empfunden. Die Patinnen übernehmen eine wichtige soziale Funktion und stellen für leseungewohnte Kinder einen Bezug zum Buch her. Herausforderungen bestehen weiterhin in den unterschiedlichen Vorlesesituationen und dem Bedarf an intensiverer Betreuung einzelner Kinder.

Der Verein Lesewelt in Berlin, gegründet im Juni 2000, dient als Beispiel für eine erfolgreiche Leseförderungsinitiative. Inspiriert wurde er vom Programm "Read Together" der Initiative "Beginning with Books" aus Pittsburgh, Pennsylvania. Die Berliner Sozialarbeiterin Carmen Stürzel gewann 1999 mit diesem Konzept den Transatlantischen Ideenwettbewerb "USable" der Körber-Stiftung. Mit Unterstützung der Körber-Stiftung und weiteren Stiftungen sowie dem Kulturamt Berlin-Mitte konnte Lesewelt aufgebaut werden. Seit 2001 gibt es eine hauptamtliche Projektleitung (Carmen Stürzel), Fortbildungen und Büroräume. Der Verein präsentiert sich öffentlich mit einer Website (www.lesewelt.org) und einem Leitfaden für Vorleseprojekte ("Abenteuer Vorlesen"), ebenfalls mit Unterstützung der Körber-Stiftung.

Die Kampagne "Deutschland liest vor" wurde ebenfalls von der Hamburger Körber-Stiftung angestoßen und orientiert sich am Modell von Lesewelt. Die Stiftung möchte dieses Konzept bundesweit verbreiten. Mittlerweile wird die Kampagne vom gemeinnützigen Trägerverein "Deutschland liest vor" organisiert. Schirmherrin ist Doris Schröder-Köpf. Ein Freundeskreis wirbt öffentlich für neue Initiativen. Kooperationspartner, wie der Börsenverein des Deutschen Buchhandels, und Sponsoren unterstützen die Kampagne. Die ehrenamtliche Geschäftsführung liegt weiterhin bei Carmen Stürzel in Berlin. Die Kampagne zielt darauf ab, einen Beitrag zur Alltagskultur der Demokratie zu leisten und das Vorlesen als wichtigen Bestandteil der Leseförderung zu fördern.

Die Stiftung Lesen bietet ein vielfältiges Angebot zur frühkindlichen Leseförderung an, darunter auch das Projekt Vorlesepaten. Dieses Projekt hat zum Ziel, freiwillige Vorleser zu motivieren und zu schulen sowie Multiplikatoren zu gewinnen, um Vorlesenetzwerke auf städtischer oder regionaler Ebene zu knüpfen. Die Stiftung möchte Freude an Büchern vermitteln, die Sprachentwicklung von Kindern fördern und generationenübergreifende Kontakte herstellen. Die Deutsche Bahn AG und Mitsubishi Motors Deutschland unterstützen das Projekt als Partner. Die Schulung der Vorlesepaten umfasst ein ganzheitliches Verständnis des Vorlesens, die Berücksichtigung körperlicher und psychischer Aspekte, sowie den Umgang mit Problemen und Konflikten in Vorlesesituationen. Das Ziel ist die kreative und kompetente Gestaltung der Vorlesestunden.