Lause grammatilise ja pragmaatilise tähenduse mõistmise hindamine
Dokumentinformationen
| Autor | Karin Needo |
| instructor | Marika Padrik (PhD) |
| Schule | Tartu Ülikool |
| Fachrichtung | Eripedagoogika |
| Dokumenttyp | magistritöö |
| Veröffentlichungsjahr | 2016 |
| Ort | Tartu |
| Sprache | Estonian |
| Seitenanzahl | 67 |
| Format | |
| Größe | 895.54 KB |
- kõne mõistmine
- autismispektri häire
- kõne hindamine
Zusammenfassung
I. Einleitung
Die Bedeutung der Bewertung des Satzverständnisses ist für die Sprachtherapie von zentraler Bedeutung. Therapeuten müssen feststellen, ob die sprachlichen Fähigkeiten eines Kindes dem Entwicklungsstand entsprechen. Die Informationen, die aus diesen Bewertungen gewonnen werden, sind entscheidend für Diagnosen und die Planung von Interventionen. In der vorliegenden Arbeit wird ein Test für 5- bis 6-jährige Kinder vorgestellt, der alle Aspekte des Sprachverständnisses abdeckt. Die Ergebnisse zeigen, dass viele Aufgaben für 6-Jährige zu einfach sind, was auf eine Notwendigkeit zur Anpassung der Testinhalte hinweist. Die Relevanz dieser Forschung liegt in der Möglichkeit, frühzeitig auf Sprachentwicklungsstörungen zu reagieren und gezielte Fördermaßnahmen zu entwickeln.
1.1. Relevanz der Sprachbewertung
Die Sprachbewertung ist ein kontinuierlicher Prozess, der es Fachleuten ermöglicht, die sprachlichen Fähigkeiten von Kindern zu beurteilen. Die vorliegende Arbeit hebt hervor, dass die Bewertung nicht nur zur Diagnose, sondern auch zur Planung von Therapien und zur Unterstützung der sprachlichen Entwicklung dient. Die Ergebnisse der Tests können dazu beitragen, spezifische Schwächen zu identifizieren und gezielte Interventionen zu entwickeln. Dies ist besonders wichtig für Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen, da frühzeitige Interventionen entscheidend für ihre sprachliche und soziale Entwicklung sind.
II. Methodik
Die Methodik dieser Studie umfasst die Auswahl von 60 typischen Kindern und 16 Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen. Es wurden vier verschiedene Aufgabentypen entwickelt, um das Satzverständnis zu bewerten. Diese Aufgaben messen die grammatikalische und pragmatische Bedeutung von Sätzen. Die Validität und Reliabilität der Aufgaben wurden gründlich getestet. Die Ergebnisse zeigen, dass die Aufgaben in der Lage sind, zwischen den Gruppen zu unterscheiden, was die Konstruktion und den Inhalt der Aufgaben unterstützt. Die Methodik ist entscheidend, um die Zuverlässigkeit der Ergebnisse zu gewährleisten und die Validität der verwendeten Instrumente zu bestätigen.
2.1. Auswahl der Teilnehmer
Die Auswahl der Teilnehmer ist ein kritischer Aspekt der Forschung. Die Studie umfasst Kinder im Alter von 5 bis 6 Jahren, die sowohl typischer Entwicklung als auch mit Autismus-Spektrum-Störungen sind. Diese Diversität ermöglicht eine umfassende Analyse der Satzverständnisfähigkeiten. Die Ergebnisse zeigen signifikante Unterschiede zwischen den Gruppen, was die Notwendigkeit unterstreicht, spezifische Tests für unterschiedliche Entwicklungsstufen zu entwickeln. Die Methodik stellt sicher, dass die Ergebnisse sowohl für die Forschung als auch für die praktische Anwendung in der Sprachtherapie von Bedeutung sind.
III. Ergebnisse
Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass die entwickelten Aufgaben effektiv zwischen den Gruppen unterscheiden können. Kinder mit typischer Entwicklung zeigen signifikant bessere Ergebnisse in den grammatikalischen Aufgaben im Vergleich zu den Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen. Diese Erkenntnisse sind entscheidend für die Entwicklung von Interventionsstrategien. Die Validität der Aufgaben wurde durch die hohe Übereinstimmung der Ergebnisse mit den Erwartungen der Forscher bestätigt. Die Ergebnisse legen nahe, dass die Aufgaben für 6-Jährige möglicherweise zu einfach sind, was auf die Notwendigkeit hinweist, die Testinhalte zu überarbeiten.
3.1. Bedeutung der Ergebnisse
Die Bedeutung der Ergebnisse erstreckt sich über die Forschung hinaus in die praktische Anwendung. Die Erkenntnisse können dazu beitragen, spezifische Therapieansätze für Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen zu entwickeln. Die Identifizierung von Schwächen im Satzverständnis ermöglicht es Therapeuten, gezielte Interventionen zu planen. Diese Ergebnisse sind nicht nur für die Forschung von Bedeutung, sondern auch für die Praxis, da sie die Entwicklung effektiverer Bewertungsinstrumente unterstützen.
Dokumentreferenz
- Kikas & Männamaa, 2008 (Kikas & Männamaa)
- McAfee & Shipley, 2009 (McAfee & Shipley)
- Padrik, Hallap, Mäll, Aid, 2013 (Padrik, Hallap, Mäll, Aid)
- Conti-Ramsden & Durkin, 2012 (Conti-Ramsden & Durkin)
- Tager-Flusberg, Paul, & Lord, 2005 (Tager-Flusberg, Paul, & Lord)