Laulude ja salmide kasutamine võõrkeele õpetamisel
Dokumentinformationen
| Autor | Ele Margna |
| instructor | Kristel Ruutmets (MA) |
| Schule | Tartu Ülikool |
| Fachrichtung | Haridusteadused |
| Dokumenttyp | bakalaureusetöö |
| Veröffentlichungsjahr | 2014 |
| Ort | Tartu |
| Sprache | Estonian |
| Seitenanzahl | 45 |
| Format | |
| Größe | 477.91 KB |
- varane võõrkeeleõpe
- inglise keel
- laulud ja salmid
Zusammenfassung
I. Einleitung
Die Verwendung von Liedern und Reimen im frühen Fremdsprachenunterricht ist ein bedeutendes Thema in der Bildungsforschung. Diese Arbeit untersucht die Praktiken von Lehrern, die Englisch im Vorschulbereich unterrichten. Die zentrale Fragestellung lautet, wie Lieder und Reime effektiv in den Unterricht integriert werden können, um die Sprachentwicklung von Kindern zu fördern. Die Ergebnisse basieren auf semi-strukturierten Interviews mit fünf Lehrern, die Einblicke in ihre Methoden und Erfahrungen geben. Die Analyse zeigt, dass die Mehrheit der Lehrer Lieder häufig nutzt, während Reime seltener eingesetzt werden. Diese Erkenntnisse sind entscheidend, um die Rolle von Liedern und Reimen im frühen Fremdsprachenunterricht zu verstehen.
1.1 Bedeutung von Liedern und Reimen
Die Verwendung von Liedern und Reimen hat mehrere Vorteile. Sie fördern nicht nur das Sprachenlernen, sondern auch die Motivation der Kinder. Lehrer berichten, dass Kinder durch Lieder und Reime aktiver am Unterricht teilnehmen und ihre Fremdsprachenkenntnisse spielerisch erweitern. Die Kindgerechtigkeit der Inhalte ist ein weiterer wichtiger Aspekt. Lehrer müssen darauf achten, dass die Lieder und Reime altersgerecht sind und die Entwicklung der Kinder unterstützen. Diese Praktiken tragen dazu bei, eine positive Lernumgebung zu schaffen, in der Kinder sich sicher fühlen und bereit sind, neue Sprachen zu lernen.
II. Methodik
Die Methodik dieser Studie umfasst qualitative Interviews mit Lehrern, die Englisch im Vorschulbereich unterrichten. Die Interviews wurden halbstrukturiert durchgeführt, um den Lehrern Raum für persönliche Erfahrungen und Einsichten zu geben. Die Analyse der Interviews zeigt, dass die Lehrer verschiedene Methoden und Hilfsmittel verwenden, um Lieder und Reime in ihren Unterricht zu integrieren. Zu den häufigsten Methoden gehören Bewegungen, Imitation und der Einsatz von visuellen Hilfsmitteln. Diese Ansätze fördern nicht nur das Sprachenlernen, sondern auch die Kreativität und Interaktion der Kinder. Die Ergebnisse verdeutlichen die Notwendigkeit, Lieder und Reime als zentrale Elemente im Fremdsprachenunterricht zu betrachten.
2.1 Auswahl der Lieder und Reime
Die Auswahl geeigneter Lieder und Reime ist entscheidend für den Erfolg des Unterrichts. Lehrer müssen Faktoren wie Länge, Schwierigkeit und Kindgerechtigkeit berücksichtigen. Die Interviews zeigen, dass Lehrer oft Lieder wählen, die leicht zu singen sind und eine eingängige Melodie haben. Reime hingegen werden seltener verwendet, da sie oft komplexer sind und weniger Interesse bei den Kindern wecken. Die richtige Auswahl kann die Lernmotivation der Kinder erheblich steigern und ihre Fremdsprachenfähigkeiten effektiv fördern.
III. Ergebnisse und Diskussion
Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass Lieder und Reime wesentliche Werkzeuge im Fremdsprachenunterricht sind. Die Lehrer betonen, dass diese Elemente nicht nur das Sprachenlernen erleichtern, sondern auch die Sozialkompetenz der Kinder fördern. Kinder, die mit Liedern und Reimen lernen, zeigen eine höhere Motivation und sind bereit, ihre Fremdsprachenkenntnisse aktiv anzuwenden. Die Diskussion der Ergebnisse hebt die Bedeutung der Integration von Liedern und Reimen in den Unterricht hervor und fordert eine stärkere Berücksichtigung dieser Methoden in der Lehrerbildung.
3.1 Praktische Anwendungen
Die praktischen Anwendungen der Ergebnisse sind vielfältig. Lehrer können Lieder und Reime gezielt einsetzen, um den Unterricht abwechslungsreicher und effektiver zu gestalten. Die Verwendung von Liedern und Reimen kann auch in der Lehrerbildung stärker betont werden, um zukünftige Lehrer auf die Vorteile dieser Methoden aufmerksam zu machen. Die Studie zeigt, dass eine bewusste Integration von Liedern und Reimen nicht nur die Sprachfähigkeiten der Kinder verbessert, sondern auch deren Lernfreude steigert.
Dokumentreferenz
- Dunn, 2012 (Dunn)
- Elvin, Maagerø, & Simonsen, 2007 (Elvin, Maagerø, & Simonsen)
- Halliwell, 1992 (Halliwell)
- Varajane saksa keele…, 2013 (Varajane saksa keele)
- Põhikooli riiklik õppekava…, 2011 (Põhikooli riiklik õppekava)